1997 : création de «Conduite Sportive», première animation interactive de sensibilisation aux dérives du sport. 99 représentations données dans toute la France

2007 : création de Limite Hors jeu par la Compagnie TENFOR et produit par l’UNSLL. Une nouvelle méthode pédagogique pour élargir le potentiel de spectateurs (11 ans au lieu de 14) et un coût plus accessible pour une action de prévention qui donne la paroles aux jeunes.

Le spectacle forum s’adresse aux jeunes et aux adultes, sportifs ou non. C’est une occasion de débat qui permet aux jeunes d’appréhender le respect des règles du jeu, la prévention des conduites violentes, agressives et les conduites addictives.
« Limite Hors Jeu » est une occasion pour le spectateur quel qu’il soit, jeune ou adulte, néophyte ou expert, de partager un temps de dialogue, un temps de prise de position en faveur du respect de l’adversaire et de l’arbitre mais aussi celui de l’intégrité physique

1ère partie : la fiction

Une émission de radio locale invite un sportif de bon niveau qui a été obligé d’arrêter sa vie sportive pendant six mois après plusieurs petits accidents. Aujourd’hui, il revient à l’entraînement. C’est une émission de radio en public où les auditeurs et les spectateurs pourront prendre la parole, poser des questions et réagir en direct. Le jeune sportif est accompagné d’un « supporter – coach », son ami depuis longtemps. Ce dernier croit en le retour de « sa » vedette ! Cette interview sera l’occasion de traiter des thèmes comme, influence de l’environnement (sportif, amical, familial), la prise de médicament et le dopage.
Le jeune sportif subit les pressions de son entourage qui l’encourage à continuer comme d’habitude, à surmonter la dure épreuve qu’il a subie en se surpassant, en donnant tout de lui-même. Il lui faut revenir à un statut de star à tout prix !
Le jeune sportif, quant à lui, n’est plus très sûr de vouloir continuer dans ce sens et il a du mal à s’exprimer. Il demande à différer l’enregistrement. Son coach, lui, est prêt lui a répondre aux questions des auditeurs et répond de plus en plus à sa place du jeune sportif. Le personnage du technicien son est là pour permettre d’autres personnes. Le journaliste va alors demander l’avis des spectateurs présents dans la salle.

2ème partie : bouillonnement des idées

C’est le début du forum. Le meneur du jeu a pour mission de créer un bouillonnement d’idées et de commentaires autour de la situation de la fiction : que penser de la situation ? Que penser des personnages ? Les jeunes spectateurs commentent ce qu’ils ont vu, en toute liberté. Cette phase d’expression d’idées est incontournable pour mettre à l’aise les spectateurs avec la règle du jeu de ce spectacle forum. Les jeunes spectateurs sont invités à prendre le risque de parler à voix haute. Ils questionnent les personnages en présence, sans monter sur le plateau, comme un spectateur intervenant dans un débat. C’est le meneur de jeu qui organise ces prises de parole.

3ème phase : l’intervention sur le plateau

C’est le moment de l’expérimentation du jeu théâtral interactif. Par le « jeu de la situation » les spectateurs pourront intervenir sur le plateau d’enregistrement.
Le personnage du journaliste proposera aux spectateurs de remplacer le jeune sportif. Il jouera ainsi avec les personnages en présence : le journaliste allié, le supporter coach ou encore le régisseur son. Il sera confronté aux questions des auditeurs, il pourra poser d’autres questions. Il réagira aux propos de chaque personnage. Nous enregistrerons l’émission, en cas de dérapage, le spectateur pourra rectifier ses paroles. En cas de paroles intéressantes, le
Les spectateurs pourront être aussi, tour à tour, un autre ami du sportif, un parent, un collègue sportif, un enseignant, un entraîneur etc. Tous ces personnages permettent de prendre de la distance émotionnelle avec le sujet. Les spectateurs sont alors témoin de l’histoire qui se crée et devenir auteur et acteur de leurs propres messages.

4ème phase : la galerie de portraits.

Pour finir le spectacle, nous proposerons une dernière scène. Le temps a passé, l’émission a été diffusée, des auditeurs ont réagi. Nous passerons en revue ces témoignages. Nous laisserons les spectateurs réagir à ces personnages et prises de position d’un médecin, d’un sportif, d’un entraîneur, d’un parent. Cette dernière phase permet de conclure provisoirement la séance mais permet aussi de proposer aux spectateurs de poursuivre le spectacle par : l’envoi de réactions par courrier aux personnages, l’étude des réactions à froid sur le spectacle, la création d’autres actions en lien avec la thématique.

Une nouvelle méthode pédagogique

Cette animation interactive ne se limite pas à une représentation dans un lieu donné. Les encadrants au collège, au lycée, dans un club sportif, dans une association auront la possibilité de créer tout un programme pédagogique autour.

Avant la représentation

Après l’envoi d’un dossier pédagogique contenant le synopsis de « Limite Hors Jeu » et les thèmes abordés, les futurs spectateurs peuvent envoyer leurs questions à l’émission de radio.
Quelles sont les questions que peuvent se poser les spectateurs sur les valeurs du sport et les dérives actuelles ? Quelles sont les questions qu’ils veulent poser à un jeune sportif ?
Nous tenterons au mieux de glisser ces questions dans la partie fiction ou forum.
Cet état des lieux semble nécessaire pour pouvoir créer un climat fédérateur entre les spectateurs. Pour qu’ils puissent jouer ensemble au même jeu et rappeler, de manière concrète que le sport est avant tout un jeu, tout comme le théâtre !

Après la représentation

Les spectateurs qui ne se sont pas exprimés sur le plateau, auront la possibilité de réagir au spectacle en envoyant leurs messages par internet.
D’autres auront réfléchi à la situation et apporteront le développement de leurs opinions.

Le site www.esprit-sportif.org se fera l’écho de ces témoignages.