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Sylvain PREHU

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Cinq jours pour apprendre à se dépasser

Depuis 1996, l'UNSLL organise des raids aventure. Depuis sa création, c’est est un outil pédagogique faisant du sport non pas une fin en soi mais un moyen de tester ses limites, d’apprendre à vivre en commun et de développer son sens des responsabilités.

Depuis plus de 10 ans, l’UNSLL appliquent toujours la même pédagogie en matière d’organisation de raid aventure. Nous avons choisi de placer des jeunes face à des situations difficiles au travers d'activités sportives tout en leur laissant une grande autonomie dans la gestion de leur vie quotidienne. Cela met à l'épreuve leur sens de la responsabilité, de l'adaptation de la solidarité. Cela leur permet aussi de vivre des moments de partage de convivialité et de leur faire découvrir et respecter un environnement nouveau. D’abord créés pour les jeunes des quartiers, le temps a vu les raids aventure s’ouvrir à des publics nouveaux plus ruraux.

Agenda

Du risque virtuel au risque réel

L’aventure évoque inévitablement la découverte de l’inconnu. Et qui parle d’inconnu aborde naturellement la notion de risque. Le raid Léo Lagrange est bien une source de risques, car il s’agit avant tout d’une épreuve sportive avec des activités qui ne sont pas toujours faciles, pour des jeunes qui n’ont pas ou peu d’activités physiques régulières. Les risques dont il est ici question sont ceux inhérents aux la pratiques sportives inconnues, choisies pour placer les jeunes face à des situations difficiles. Au cours de ces épreuves, les jeunes vont se sentir en situation de risque parce qu’elles leur demandent un engagement dont ils n’ont pas forcément l’habitude. Il y a alors le sentiment d’un danger qu’il faut vaincre. On peut parler de risques virtuels, car des pratiques sportives non connues amènent des représentations mentales chez les jeunes. Il y a bien des risques physiques liés à la pratique des activités sportives. Chaque épreuve est construite et encadrée dans le sens d’une sécurité maximum, afin de les minimiser.

L’essentiel est de placer les jeunes face à des risques qui leur semblent réels, alors que la situation qui leur est proposée n’a rien de spécifiquement dangereux. Il s’agit d’insérer les jeunes dans un système les mettant en situation constante de choix, d’adaptation à la règle et aux situations problèmes, afin qu’ils trouvent ensemble les solutions les mieux adaptées aux problèmes qui leurs sont posés. Dans le Raid Léo Lagrange Aventure, il y a pourtant des risques qui peuvent être bien réels qui concernent essentiellement le déroulement de la vie quotidienne et les relations entre les jeunes.

Un programme sportif difficile

Pour que le raid reste ancré dans la mémoire des jeunes, il faut concilier les moments de joie intense avec des moments physiquement durs à supporter. La dépense physique occasionnée par les épreuves sportives doit être gérée, connue, approchée a priori pour que l’aventure se déroule dans de bonnes conditions. Ce n’est pas forcément quelque chose d’inné chez les concurrents ! Une préparation physique, un plan d’entraînement, « d’acclimatation à l’effort » peut donc être nécessaire. Les animateurs responsables des équipes ont alors des contenus de préparation à élaborer pour travailler le physique des jeunes.

La gestion de la vie quotidienne

Un objectif de ce type de programme est la responsabilisation et la gestion de la vie au quotidien. Avant le départ, il est indispensable d’aborder des thèmes comme la liste du matériel à emporter, la confection de menus équilibrés, la réalisation d’un budget de fonctionnement et le respect de l’intégrité physique (de soi et des autres avec des notions d’hygiène.

Le respect d’autrui

Les animateurs doivent prendre en compte, dans la préparation du raid et dans l’accompagnement des équipes pendant le raid, les difficultés relationnelles qui peuvent survenir au sein d’une même équipe. Le raid est physiquement et mentalement éprouvant. Plus les efforts se cumulent, et plus les corps et les esprits sont fragilisés. L’animateur doit alors savoir être le régulateur au sein de son équipe. La difficulté des épreuves mettant les jeunes sous le poids de la fatigue, des débordements en tous genres peuvent intervenir : insultes, disputes, …L’animateur est chargé de maîtriser tous ces conflits en fixant au préalable des règles et des objectifs de comportement.

Utilisation des qualités de chacun

Une équipe, c’est six concurrents dont un capitaine. Chaque concurrent a un rôle à jouer dans l’équipe : l’animateur devra veiller à la valorisation de tous. Pas d’exclusion de sexe, de poids ou de capacités physiques. Chacun participe à sa mesure.

Les relations avec les adversaires

Le paradoxe que nous offre la compétition sportive, c’est la juxtaposition de relations d’adversité pendant les épreuves, avec des relations conviviales, voire amicales, après ces épreuves. Il faut que pendant les épreuves, comme en dehors, le bon esprit et le fair-play prennent le dessus.

Des objectifs pédagogiques différents

Au-delà des objectifs pédagogiques Léo Lagrange, chaque structure arrive sur le raid avec ses propres objectifs, liés à son équipe. Les uns, c’est pour « la gagne » des épreuves sportives. C’est tout à fait accepté comme une finalité pédagogique valable, puisque de toutes façons pour bien figurer au tableau d’arrivée, il ne suffit pas de remporter les épreuves sportives, il faut aussi répondre aux objectifs collectifs du raid (savoir, utiliser les compétences de chacun, travailler ensemble…). « Si avec ce type d’objectif, l’équipe gagne les épreuves mais remporte aussi le trophée de l’esprit sportif, c’est qu’ils sont bien dans l’esprit du raid. »
Avoir un objectif sportif avant tout n’empêche pas le travail sur le respect des règles, de ses partenaires et adversaires mais aussi sur l’apprentissage de la vie collective. Pour d’autres, la réussite, c’est de parvenir à s’intégrer, à participer à la vie collective. C’est le cas par exemple de l’ARI (association régionale pour l’insertion) qui a choisi de réinscrire deux équipes, venant du Verdier et de Marseille, au raid aventure en 2007. L’ARI est une association de 35 établissements spécialisés qui se consacrent à l’intégration des enfants qui présente des difficultés psychologiques s’exprimant par des troubles du comportement perturbant la socialisation. « Cela avait très bien fonctionné l’année dernière avec de bons retours de la part des jeunes et des encadrants. Ce que nous attendons du raid aventure, c’est donner leur donner l’opportunité de s’intégrer dans un groupe et de partager une aventure en commun. » précise Magali Soubias, psychologue. L'objectif est d'obtenir des retombées sur le comportement des jeunes dans leur environnement quotidien.

La mixité

Nous recommandons la mixité avec l’inscription d’équipes entièrement composées de filles, ou d’équipes mixtes. La présence de filles adoucit l’ambiance générale des raids. Elles se positionnent moins dans la « gagne » que les garçons mais plus dans le relationnel. Elles encouragent leur équipe mais aussi les autres, elles aiment discuter avec tout le monde, elles créent le lien.

Le rôle de l’animateur

Il est primordial dans la phase de préparation des équipes en amont du raid aventure.
Préparation physique mais aussi travail sur les valeurs de l’esprit sportif. Chaque équipe reçoit
Le kit pédagogique de l’esprit sportif. Peut commencer ainsi une phase de sensibilisation aux dérives du sport comme la violence et aborder pour la première fois, la question du dopage.
Dès l’arrivée, l’équipe d’organisation peut voir la différence entre ceux qui ont été « breafés » avant le raid et les autres arrivent sans informations, ni entraînement suffisants.
Nous demandons aux animateurs d’être des fédérateurs d’équipes. Ils doivent parvenir à ce que leur équipe « fasse ensemble ». Cela passe aussi par le respect des règles d’hygiène jusqu’au coaching des épreuves sportives ; ne pas les pousser à la gagne à tout prix mais de mettre en place la meilleure stratégie pour que chacun puisse faire montre de ses compétences personnels. Les animateurs ne sont pas là uniquement pour accompagner les jeunes et laisser le relais à l’équipe logistique du raid, ils ont un vrai rôle éducatif d’autant plus important que l’on voit l’attitude des jeunes se calque sur celle de leurs animateurs. L’animateur est vécu comme un modèle, seule référence connue, dans un environnement nouveau. L’animateur est un point d’ancrage et ils n’en ont pas toujours conscience. Dans un raid aventure les animateurs sont partie prenante des équipes et participent au même titre que les autres aux épreuves sportives ce qui permet de créer des liens forts avec les jeunes. C’est pour cela que les organisateurs du raid Léo préconisent des encadrements d’équipes par un animateur permanent de la structure plutôt qu’un vacataire, recruté pour l’été et que les jeunes ne connaissent pas. Ils sont le garant de la réussite éducative d’un raid.

Si les jeunes et les responsables de structures plébiscitent les raids aventure, il faut demeurer vigilants sur les méthodes d’organisation. La tentation de consommation d’un séjour sportif à sensation est toujours là. L’aventure est bien souvent synonyme de découverte, d’inconnu. Dans l’imaginaire des jeunes, le raid sportif c’est le Paris-Dakar, la traversée de l’Atlantique à la rame, les tours du monde à la voile en solitaire ou le Raid Gauloise…Les jeunes qui possèdent ces représentations doivent retrouver dans le raid aventure Léo Lagrange, la notion de défi physique et de dépassement de soi mais aussi s’enrichir en apprenant les relations inter équipe, l’autonomie et la solidarité.
Pour une structure d’animation, cela peut être confortable d’acheter, raid sportif, clés en main. L’investissement pédagogique en amont est indispensable pour garantir la réussite éducative d’un raid aventure Léo Lagrange. « La fonction éducative et sociale du sport dépend du projet dans lequel l’activité physique s’inscrit ».